一、基本功能：

1.實驗平臺能完成高等院校電路分析、電工技術、電路原理、電子技術等多門課程的實驗教學。

2.平臺配套測量儀表精度高，采用數字化、智能化及人機對話模式，各種儀表均有可靠的保護功能。

3.平臺操作面板采用鋁制面板，面板厚度2mm，文字符號采用現代彩色噴描技術處理，面板標識清晰，鋁面板顏色和實驗臺顏色一致。

4.整體采用模塊化結構形式，電源和儀器儀表全部采用獨立掛箱式結構，各實驗模塊任務明確，方便學校根據自身的教學要求，選擇不同的實驗配置，易于后期擴展升級。實驗模塊之間的工作電源用短接導線連接，既接通各模塊電源，又使各模塊連成一體。

5.平臺裝有電壓型漏電保護裝置，若有漏電現象，即產生告警信號并切斷總電源，確保實驗進程安全；裝有一套電流型漏電保護器，若有漏電現象，當漏電流超過一定值時，即切斷電源；各種電源及各種儀表均有可靠的保護功能。實驗連接線及插座采用不同的結構，使用安全、可靠、防觸電。

二、技術性能：

1.輸入電源：三相四線(或三相五線)AC380V±10% 50Hz

2.裝置容量：＜1.5kVA

3.外形尺寸：約1650mm×720mm×1540mm

三、實驗臺主要配置及功能：

實驗平臺由實驗桌、實驗臺架、存儲柜、實驗掛箱組件、配件等組成。具體參數如下：

四、完成的實驗項目：

（一）電工基礎實驗

1.基本電工儀表的使用與測量誤差的計算

2.減小儀表測量誤差的方法

3.歐姆定律

4.電阻的串、并、混聯電路

5.電阻分壓器電路

6.電容的充放電電路

7.伏安法測電阻

8.節點電壓法

9.回路電壓法

10.支路電流法

11.電阻與溫度的關系:用伏安法測出燈絲在不同電壓下的阻值

12.電壓表量程的擴展

13.電流表量程的擴展

14.已知和未知電路元件的伏安特性

15.直流電阻電路故障的檢查

16.電路中電位的測量

17.基爾霍夫電壓定律

18.基爾霍夫電流定律

19.電壓源外特性的測定

20.疊加原理

21.電壓源與電流源的等效變換

22.負載獲得最大功率的條件

23.戴維南定理

24.諾頓定理

25.互易定理

26.二端口網絡

27.雙聯開關兩地控制

28.RLC串聯交流電路

29.RLC并聯交流電路

30.RLC串聯諧振電路

31.電感、電容元件在直流和交流電路中的特性

32.正弦穩態下RL、RC串聯電路

33.日光燈電路的連接

34.提高功率因數的方法

35.互感耦合電路

36.互感線圈同名端的判斷

37.一階電路過渡過程的研究

38.二階電路過渡過程的研究

39.單相變壓器

40.變壓器參數測定及繞組極性判別

41.交流電路參數的測量

42.三相負載的星形聯結

43.三相負載的三角形聯結

44.三相交流電路功率的測量

45.功率因數及相序的測量

46.單相電度表的安裝及使用

47.三相鼠籠式異步電動機的使用

48.三相異步電動機點動控制

49.三相異步電動機自鎖控制

50.三相異步電動機既可點動又自鎖控制

51.接觸器聯鎖正反轉控制

52.按鈕聯鎖正反轉控制

53.接觸器和按鈕雙重聯鎖正反轉控制

（二）模擬電路實驗

1.晶體二極管的判別與檢測

2.PN結的單向導電特性

3.晶體三極管的判別與檢測

4.單結晶體管特性

5.晶體管共射極單管放大器

6.場效應管放大電路

7.負反饋放大電路

8.差動放大電路

9.射極跟隨器

10.場效應管共源極放大電路

11.共集電極放大器

12.共基極放大器

13.兩級阻容耦合放大器

14.運算放大器的基本接法

15.集成運放同相比例放大器

16.集成運放反相比例放大器

17.集成運放加法電路

18.集成運放減法電路

19.集成運放積分電路

20.集成運放微分電路

21.電壓跟隨器

22.電壓比較器

23.RC橋式正弦波振蕩器

24.方波發生器

25.三角波發生器

26.文氏電橋正弦波發生器

27.鋸齒波發生器

28.過零比較器

29.比較器

30.窗口比較器電路實訓

31.集成運放的調零電路

32.電源極性錯接的保護電路

33.輸入端限幅保護電路

34.輸出端限幅保護電路

35.OTL功率放大器

36.RC正弦波振蕩器及選頻放大器

37.晶閘管可控整流電路

38.單相半波整流、濾波電路

39.單相全波整流、濾波電路

40.單相橋式整流、濾波電路

41.穩壓管穩壓電路及其穩壓原理

42.三端集成固定穩壓電源

43.正電源輸出可調集成穩壓電源

44.串聯型晶體管穩壓電源電路

（三）數字電路實驗

1.晶體二極管開關特性

2.晶體三極管開關特性

3.二極管限幅器

4.三極管限幅器

5.二極管鉗位器

6.TTL集成邏輯門

7.集成與門邏輯功能測試

8.集成非門電路邏輯功能測試

9.集成或門電路邏輯功能測試

10.集成與非門邏揖功能測試

11.CMOS門電路的測試

12.TTL電路和CMOS電路的輸出特性測試

13.集成邏輯電路的連接與驅動

14.組合邏輯電路

15.半加器

16.全加器

17.譯碼器

18.譯碼器邏輯功能測試

19.數據選擇器邏輯功能測試

20.四選一數據選擇器

21.八選一數據選擇器

22.集成觸發器邏輯功能測試

23.基本RS觸發器

24.JK觸發器

25.D觸發器

26.CMOS觸發器

27.計數、譯碼和顯示

28.計數器及其應用

29.十進制可逆計數器的邏輯功能測試

30.二進制加法計數器

31.十進制加法計數器

32.測試移位寄存器的邏輯功能

33.移位寄存器及其應用

34.脈沖分配器及其應用

35.555時基電路

36.單穩態觸發器

37.多諧振蕩器

38.施密特觸發器

（四）電工綜合技能實訓

1.運算放大器的應用

2.受控源的設計

3.電流表、電壓表和歐姆表的設計

4.互感器的應用

5.整流濾波電路的設計及應用

6.報警保護電路的設計及其應用

7.過流保護的設計及其應用

五、實驗室信息化管理系統：

1.實驗室智慧用電安全控制系統：

（1）手機APP：用電狀態界面實時顯示當前電壓、電流、有無功功率、電能、設備溫度、漏電電流值等；用電數據界面能智能查找近2年用電數據，設置界面能設置限定電能值、負載值、設備超溫值、過欠壓值、過欠壓恢復時間值等。后臺查看報警日志、操作日志、故障日志等�？刂疲嚎稍谖⑿判〕绦蛑羞h程控制智能開關的通斷。

（2）PC端軟件：每個設備狀態信息顯示，具有多個子界面，具有故障分析，用電能效分析、集中管理、個人中心資料管理、用戶報警定位跟蹤與信息統計；具有管理員信息修改與權限管理等功能�？梢绘I開啟和關閉所有設備，可單獨控制每臺設備的開關。

（3）后臺系統：包含賬號管理、設備管理、報修管理、用戶管理，設備管理：①、包含監控管理：實時視頻監控每個教室，可一鍵預覽所有設備的在線和運行情況，分析設備使用率及運行時間。②、包含設備節點：可顯示設備所在位置、編碼名稱、掛載情況、用戶編輯、用戶查詢等。報修管理：用戶可進行遠程報修，反應設備故障信息，編輯報修情況，后臺可進行遠程維護，及時跟進，以有效解決用戶設備維護。用戶管理：可連通手機號，對賬戶進行一對一的安全加密，實名認證，防止賬戶泄密、防盜，現場數據連接云平臺后臺數據庫管理。

2.在線教育開放平臺

（1）課程資源內容（微課及虛擬仿真）：

課程秉承“任務引領”的理念，繼承“理論-實踐”一體化課程的開發經驗，采用“學習項目”、學習情境、學習任務三層結構展開設計學習。課程內容涵蓋三相電動機繼電器控制、PLC、變頻器控制技術。其目標是培養學生具備從事電氣設備控制系統的安裝、調試與維修的基本職業能力。前導課程有《照明系統安裝與調試》、《電子產品組裝與調試》等，后續課程包括電氣設備安裝與維修、機電一體化設備組裝與調試、工業機器人設備調試與維護等后續專業課程。

（2）教學平臺內容：

教學互通課程平臺:教學互動課程基于PC端及移動端（支持安卓及蘋果），能夠完成教學組織、課前課中課后的教學實施、教學全流程數據采集和開展多元化教學評價。

①教學組織

教學組織主要完成課程內容組織和教學路徑的設置。課程內容組織將《電氣系統控制與安裝》課程的5個工作項目按照最新課程標準，采用項目、模塊、任務方式，圍繞每一工作任務所涉及的技能、知識和素養來組織課程內容、教學資源、活動工作頁任務、實訓任務和題目。能夠清晰地呈現本課程的課程標準及與其所對應的課程內容、資源、項目任務、實訓任務和題目。

選取典型工作任務設置教學路徑，如：工作情景導入-確定識圖方法-掌握工作原理-接線安裝-電路應用。能夠清晰地呈現每一任務的教學流程，對于教學流程中的各節點，能夠進行數據記錄，動態匯集不同教學路徑的數據，使授課老師在查看自己教學路徑的同時也能夠了解自身的教學方式與同組其他老師的教學路徑的差異程度，為教研活動提供數據支撐。

②教學實施

教學互動課程將根據教學路徑、課程內容，配合教學資源庫和題庫開展課堂教學。包括：面向教師和學生的授課任務推送、學情查看；面向教師的課堂出勤、課中教學、實訓督導、作業批閱；面向學生的課前預習、課程學習、課后作業、技能回煉。

授課任務推送：課程可根據教學進度，為教師和學生推送授課通知，包括：授課時間、地點、授課教師及授課任務。

學情查看：授課教師可查看當前授課班級的課后作業、課前預習及課堂表現，包括：課后作業完成率、正確率、錯題集中分布、預習作業提交率、課堂學習、資源瀏覽等。通過雷達圖掌握授課班級的整體實訓情況，也能夠查看學生個體的實訓結果。學生可看查看自己每節課的課后作業情況、課前預習、課堂表現和實訓結果與分析。

課堂出勤：授課教師不僅能夠在課堂完成出勤點名，也能夠支持在實訓室完成出勤點名，及時匯總出勤率。

課中教學：教師可根據教學路徑進行授課，調用教學資源庫中教學資源開展課堂教學，或當場調用題庫中的題目進行課堂測試。教師在進行課堂測試時，可將題目發布給授課班級的學生，對于課堂測試，可以及時匯總答題情況及正確率，教師可根據課堂測試結果，當場進行教學分析。

實訓督導：教師在實訓過程中，一方面可以對學生的實訓過程進行督導，根據技能設置教學打卡記錄，匯總學生實訓過程中的“斷點”及“卡點”。另一方面可以將學生的實訓過程通過照片或是小視頻進行記錄，實時投放至投影屏幕上，實現教學過程中的及時干預糾編，也可以保留轉化為教學資源。

作業批閱：教師可對學生完成的課后作業進行查看和批閱。課程將自動推送客觀題完成情況，對于主觀題作業，教師通過查看學生上傳的作業結果，進行批閱。對于學生完成的電路圖設計等主觀作業成果，教師可以將其收錄進教學資源，作為教學案例。

課前預習：學生根據當前的授課進度，可自行查看下節課的任務，進行課前預習，課程將記錄學生的預習時長。

課程學習：學生可根據教師要求和教學環境，通過移動端或PC端完成教學內容、教學資源瀏覽及完成相應測試。對于學生的學習過程數據，做好相應的數據采集。

課后作業：學生可查看教師發布的課后作業，完成對應的內容。對于客觀題作業，系統可自動檢測正確與否，對于回答錯誤的題目，提供知識鏈接以便學生進行知識的再學習。對于主觀題作業，學生可上傳作業結果。

課題論壇：教師可針班級，年級組，或針對性課題項目等開設互動交流論壇，設置討論課題內容，添加討論成員，讓學生在互動論壇中學習知識，交流心得，實現一事一議。教師可在討論后，批注討論結果，答疑學生問題。

技能回煉：對于學生未掌握的知識或技能，課程將提供技能回煉，使學生在完成相關內容的再學習后，根據對應的任務，提供最關聯的題目進行再次的自我檢測和鞏固。

③數據采集

為教學評價和教學診斷提供更好的數據支撐，本課程應能夠對全學程的學生的學情數據及教師的教學數據進行采集，并根據教師和學生所需的維度采用合理的圖表呈現匯總數據。

教師：教師可查看授課班級的課前、課中及課后的學習數據，從授課班級整體到學生個體，從項目、模塊、任務到知識、技能和素養，從每節課的過程性數據到結果性數據，通過不同維度呈現教學情況，對每節課的教學情況提供有效的數據反饋。另一方面，對于教師的教學數據也將通過可視化的流程進行呈現，使教師在上完每節課后，可以查閱自己的教學路徑，進行教學反思。

學生：學生個人通過自己的學習記錄查看個人課前、課中及課后的學情。包括：課前預習、課堂表現、實訓結果、課堂測驗及課后作業。同時提供所在班級的排名，查看自己在各方面與班級平均水平的差異程度。根據本課程所需的知識、技能和素養描繪學生畫像。

管理：校級可查看教師課程實施及教學資源錄入等實時數據情況，可查看學生及班級的學習進度及記錄，考試成績，模擬考核結果等數據。對教師工作及學生成績，班級成績進行數據表格分析統計。

④教學評價

本課程將主要從學生學業評價和教師教學質量評價兩方面構成評價體系。通過“系統采集+主觀評分”的評價數據采集方式對“教與學”全程數據進行采集，綜合過程性評價、結果性評價兩個方面進行評價。

包括：評價體系、評價方式、評價對象和評價結果。

評價體系：能夠根據評價指標、對象、權重、評價數據源等創建評價體系，包括課前、課中及課后。對于評價數據源將列出課程可采集的數據源，供教師勾選。

評價方式：課程可提供自動檢測、問卷、測試等多種評價方式，供學生和教師開展自評、互評和第三方評價。自評包括：學生自評和教師自評，互評包括：生生互評、師師互評、師生互評。

評價對象：本課程主要完成對學生的學業評價和教師教學質量評價。

評價結果：教學過程中的評價數據可及時推送至教師端，根據教學階段，匯總過程性數據和結果性數據形成評價成果推送給教師和學生本人，將離散數據形成連續性數據，繪制成長曲線、用戶畫像等。

（3）課程資源管理平臺:

本課程的教學資源庫基于PC端及移動端（支持安卓及蘋果），滿足教學實施過程中的資源調用瀏覽、資源數據采集，實現教學資源的生態化。同時，教學資源庫應與教學互動課程能夠相同貫通。

包括：資源新建、資源導入、資源對標、資源瀏覽、資源數據采集、資源評價、資源回鏈。

資源新建：提供兩種單個教學資源的入庫方式，一種是創建單個教學資源，設置資源屬性，通過上傳完成資源入庫。另一種方式，在教學互動課程的作業批閱環節，教師可將學生的作業成果收錄為教學資源。資源格式支持大部分圖文、動畫、視頻。

資源導入：提供資源導入模板，完成教學資源導入。

資源對標：對導入的資源與課程標準進行關聯，完成對標。通過項目、模塊、任務、技能、知識和素養這一路徑對教學資源進行結構化的梳理。

資源瀏覽：能夠在PC端和移動端完成資源瀏覽學習，對于移動端無法支持的動畫格式應提供良好的提示。

資源數據采集：對于每個資源的瀏覽次數等信息進行采集。

資源評價：可通過設置資源的評價維度，進行資源的星級評價。

資源回鏈：提供關聯知識、技能的學習鏈接。

資源推送：教師可根據學生得學習情況，推送平臺上的教學資源到班級或到學生個人。

資源管理：可對已錄入資源進行更新、刪除，屬性調整及編輯。

資源查重：應對重復誤上傳，造成服務器空間資源浪費應支持資源查重功能，自動查重響應率應達到80%以上。

（4）在線習題庫平臺:

本課程題庫應實現題目資源與課程標準的對標，基于PC端及移動端（支持安卓及蘋果），滿足課前預習、課中互動及課后作業和測試，幫助學生開展自主學習，幫助教師對教學的精準診斷。同時，題庫應與教學互動課程能夠相同貫通。

包括：題目新建、題目導入、題目對標、答題數據采集、錯題回練。

題目新建：可添加客觀題及主觀題，客觀題根據題型完成題干、選項及答案設置，主觀題完成題干及參考答案設置。

題目導入：對于客觀題提供題目導入模板。

題目對標：將題目與課程標準關聯，完成對標。

答錯數據采集：包括答題次數、時長、錯題分布、選項分布、正確率等。

錯題回練：對錯題提供知識鏈接，提供學生再學習，當完成學習內容后，返回題庫，抽取同類題目進行再次檢測，幫助學生的自主學習，更助于教師對教學的精準診斷。

（5）在線考試考核平臺:

在線考試系統應實現無紙化考試學習功能，能夠結合教育測評理論、方法和現代信息技術手段的網上測評系統，為考生提供“靈活、方便、科學、公平” 的“測評服務”，以優化的題庫資源為基礎，通過隨機組卷生成無紙化考試試卷進行考試，并及時生成考試成績，集考試報名、試卷生成、線上考試、閱卷、成績生成、成績單導出、打印等為一體的、多元化，新型的考試管理模式。

應具備以下幾大功能：

試卷管理：可以各種題型的數量等方面對某份試卷提出一定的要求生成試卷規則。同時，管理員還可以對庫中已有的試卷進行修改和刪除，添加新試卷等。

題庫管理：可以分類管理題庫；可以對題庫中的試題進行三種基本操作：添加新的考題、刪除舊有考題、修改原有考題，其中試題類型包括判斷題、填空題、        選擇題等；對于每種類型的試題，教師可以設置題干、答案等屬性。

使用組卷方便，可以快速的導入試題。不需要一題一題的錄入，只要按照系統提供的模板去編輯試題，就可以一鍵導入到題庫中去組卷，可以固定組卷也可以隨機組卷。提供批量上傳的模板，在系統直接有下載渠道，可以支持word里面的圖片題、音頻題、視頻題，音視頻等。

試卷管理、題庫管理支持分類管理，這樣班級多的情況下，每個班級可以建立自己的分類，避免混淆；考生管理可以分組管理，把相同班級的學生歸為一組，試卷可以設置指定組考試；統計分析可以查看所有考試的考試情況、及格分析等；可以設置子管理員，多個賬戶一起管理，也可以添加頭像和名稱，打造自己的考場。

成績管理：可以查看考生的考試成績，并針對不同的課程進行成績統計，包括考試人數、最高分、最低分、平均分以及各分數段得分人數等。

系統的功能實用，有自動判分的功能，對于客觀題，系統自動識別答案判分；主觀題，可以設置按關鍵字給分，也可以手動批卷和糾錯�？己蟪煽冎苯语@示學生個人信息中。整場考試成績生成數據表格及數據圖表，系統自動分析考生的錯題率及考題成績折線圖。

系統應有學生成績的統計，數據報表，考試記錄等，支持導出和打印，在考試記錄處可以清晰的看到考生的信息、考試的情況。

學生管理：可以對用戶的資料進行查詢、查詢以往考試成績、留言和在線交流等，可對用戶信息修正、刪除等。

在線考試：學生可以在管理員規定的試卷、考場進行在線測試，考試結束后，系統會根據已有的標準答案進行在線判卷，考生可以立刻知道考試成績。管理員可增設線上考場，設置考場參考人權限，設置考場開考時間，考場密碼，可對同場考題進行隨機重組，設置A\B卷，防止考生作弊的功能，學生可以登錄后臺查看考試記錄和錯題集。

3.配套課程資源：

《模擬電子技術》課程

《數字電子技術》課程

《電子產品設計制作》課程

《嵌入式技術應用》課程